lunes, 22 de octubre de 2012
¿Google+ o Skype?
Tanto Skype como Google+ son herramientas creadas para favorecer y acrecentar una comunicación sin barreras, una comunicación que sea capaz de traspasar las fronteras de la distancia, tanto oral como escrita. Por eso, estas dos herramientas son muy interesantes a la hora de poder usarlas en clase para comunicarnos con otros centros, ya sean a nivel regional, nacional o internacional, y mejorar la competencia comunicativa y digital de nuestros alumnos.
Empecemos hablando de Skype. Skype es un software creado en 2003 y desde entonces no ha dejado de estar entre las aplicaciones más utilizadas, pues aparte del Messenger, ha sido uno de los primeros programas que te deja hacer videoconferencias uno a uno o a varios pero con un coste adicional. Y es que esta es la pega de Skype: si quieres algún servicio más, tienes que pagar. Y tampoco es que ofrezcan una gama amplia de éstos por los que merezca la pena pagar, simplemente te posibilita hacer llamadas de ordenador a móvil o fijo y hacer videoconferencias a varios. Aunque también cabe decir que a la hora de la comunicación escrita, si te da la posibilidad de que en un mismo chat hayan varios usuarios sin necesidad de pagar. Skype tampoco permite que tus publicaciones estén conectadas a las demás redes sociales (Facebook, Tuenti, Twitter…)
A la hora de llevar este programa a las aulas, podemos utilizarlo para que los alumnos se comuniquen con otros alumnos de la misma aula o de cualquier otra en alguna parte del mundo, los profesores pueden hacer tutorías con sus alumnos vía online, pueden compartir archivos entre ellos, hacer grupos de discusión escrita, practicar otras lenguas comunicándose con gente de otros países…
Por otro lado tenemos Google+, software creado a partir del chat de Gmail entre 2011-2012. No hace falta registrarse, pues si tienes cuenta en el correo ya se te abre directamente ese apartado, pues pertenece a todos los servicios que ofrece Google. Gracias a esta nueva aplicación a parte de hacer videoconferencias con una sola persona, puedes hacerlas con un grupo de hasta 10 personas, tanto con video como de voz solo, y no solo desde ordenador a ordenador, sino que se puede hacer desde ordenador a móvil o incluso entre dos móviles. A parte, con los hangouts se pueden trabajar documentos en línea, presentaciones… gracias al GoogleDrive y sin necesidad de cortar la comunicación. Y una de las cosas mas novedosas de esta aplicación es la posibilidad de hacer vídeos en directo (y mientras puedes saber cuántos usuarios te están viendo) y cuando termine esta grabación se sube directamente a Youtube.
He de señalar que a la hora de la educación tiene los mismos usos que se le puede dar al Skype, con la diferencia de que esta vez, se pueden invitar a la vez varios usuarios, por lo que creo que es una gran ventaja: puedes comunicarte con diferentes persones de diversas culturas a la vez.
Para mi gusto Google+ es como la versión adelantada de Skype, con más aplicaciones y más posibilidades de comunicación sin necesidad de pagar. En lo que se refiere a la calidad de video y llamada, he de decir que Skype se lleva el premio, pues suele ir mucho más fluido tanto el video como el sonido, y en caso de que vaya mal, el mismo programa te avisa. También señalo, que el Google+ tiene muchas aplicaciones que para los usuarios principiantes pueden ser difíciles de manejar a diferencia de Skype.
A continuación os dejo dos tutoriales sobre cómo usar estos dos softwares:
Y la presentación del trabajo de nuestros compañeros:
Empecemos hablando de Skype. Skype es un software creado en 2003 y desde entonces no ha dejado de estar entre las aplicaciones más utilizadas, pues aparte del Messenger, ha sido uno de los primeros programas que te deja hacer videoconferencias uno a uno o a varios pero con un coste adicional. Y es que esta es la pega de Skype: si quieres algún servicio más, tienes que pagar. Y tampoco es que ofrezcan una gama amplia de éstos por los que merezca la pena pagar, simplemente te posibilita hacer llamadas de ordenador a móvil o fijo y hacer videoconferencias a varios. Aunque también cabe decir que a la hora de la comunicación escrita, si te da la posibilidad de que en un mismo chat hayan varios usuarios sin necesidad de pagar. Skype tampoco permite que tus publicaciones estén conectadas a las demás redes sociales (Facebook, Tuenti, Twitter…)
A la hora de llevar este programa a las aulas, podemos utilizarlo para que los alumnos se comuniquen con otros alumnos de la misma aula o de cualquier otra en alguna parte del mundo, los profesores pueden hacer tutorías con sus alumnos vía online, pueden compartir archivos entre ellos, hacer grupos de discusión escrita, practicar otras lenguas comunicándose con gente de otros países…
Por otro lado tenemos Google+, software creado a partir del chat de Gmail entre 2011-2012. No hace falta registrarse, pues si tienes cuenta en el correo ya se te abre directamente ese apartado, pues pertenece a todos los servicios que ofrece Google. Gracias a esta nueva aplicación a parte de hacer videoconferencias con una sola persona, puedes hacerlas con un grupo de hasta 10 personas, tanto con video como de voz solo, y no solo desde ordenador a ordenador, sino que se puede hacer desde ordenador a móvil o incluso entre dos móviles. A parte, con los hangouts se pueden trabajar documentos en línea, presentaciones… gracias al GoogleDrive y sin necesidad de cortar la comunicación. Y una de las cosas mas novedosas de esta aplicación es la posibilidad de hacer vídeos en directo (y mientras puedes saber cuántos usuarios te están viendo) y cuando termine esta grabación se sube directamente a Youtube.
He de señalar que a la hora de la educación tiene los mismos usos que se le puede dar al Skype, con la diferencia de que esta vez, se pueden invitar a la vez varios usuarios, por lo que creo que es una gran ventaja: puedes comunicarte con diferentes persones de diversas culturas a la vez.
Para mi gusto Google+ es como la versión adelantada de Skype, con más aplicaciones y más posibilidades de comunicación sin necesidad de pagar. En lo que se refiere a la calidad de video y llamada, he de decir que Skype se lleva el premio, pues suele ir mucho más fluido tanto el video como el sonido, y en caso de que vaya mal, el mismo programa te avisa. También señalo, que el Google+ tiene muchas aplicaciones que para los usuarios principiantes pueden ser difíciles de manejar a diferencia de Skype.
A continuación os dejo dos tutoriales sobre cómo usar estos dos softwares:
Y la presentación del trabajo de nuestros compañeros:
Google Drive
¿Tienes dudas sobre cómo usar Google Drive? ¡Aquí os dejo una guía! ¡Espero que os sirva de ayuda!
Redes sociales en educación
Presentación de Diego Leal en donde aborda el tema de las redes sociales desde una perspectiva amplia, explorando algunas de sus posibilidades en el aprendizaje personal y la práctica docente.
Presentación de Juan José de Haro sobre las aplicaciones educativas de estas redes sociales:
Presentación de Juan José de Haro sobre las aplicaciones educativas de estas redes sociales:
Conectivismo
En este vídeo podemos observar la idea de una nueva educación fuera de las convencionales: el conectivismo, una educación basada en las redes. Recomiendo verlo.
viernes, 19 de octubre de 2012
Photoshop
Más allá de las fronteras del aula
Dicen en los centros docentes suecos Vittra que sus escuelas no son colegios al uso. Son puntos de encuentro de escolares y preescolares. Allí no existen clases ni aulas. Cualquier lugar puede ser un buen sitio para aprender.
Los estudiantes de estas escuelas suecas no se organizan por los mismos principios del sistema educativo convencional. Tampoco creen en las clases de toda la vida, las lecciones, las asignaturas…
Ni en las paredes, ni en las pizarras con tizas, ni en los pupitres. En cambio creen en la tecnología (y en los portátiles; cada alumno cuenta con uno), en la educación bilingüe (sueco-inglés), en el aprendizaje basado en la experiencia y en un sistema educativo capaz de recrear entornos de aprendizajes basados en la vida real.
Por eso para Telefonplan, su nueva escuela en Estocolmo, Vittra recurrió a Rosan Bosch. A este estudio de interiorismo le encomendó que el diseño del nuevo colegio se convirtiera en una herramienta pedagógica más.
Entre las propuestas que Rosan Bosch hizo a Vittra destaca un enorme iceberg que hace las veces de pantalla de cine. O los árboles repartidos por distintos lugares de la escuela y que sirven de puntos de encuentro ‘naturales’. O The Village, una zona con multitud de pequeñas casetas al descubierto ideales para las reuniones de pequeños grupos.
lunes, 15 de octubre de 2012
Facebook para educadores
Facebook Para Educadores
Aquí os dejo la presentación del trabajo de mis compañeros sobre esta herramienta. Señalo sus ventajas e incovenientes y las aplicaciones didácticas.
miércoles, 10 de octubre de 2012
Jclip Author
Aquí tenéis un recurso mas. Me parece muy interesante puesto que puedes coger las actividades realizadas por otros profesores que te vengan bien y por otro lado, puedes crear las tuyas propias! Que lo disfrutéis!
viernes, 5 de octubre de 2012
Delphos y Delphos Papas.
El programa Delphos fue
introducido en Castilla La Mancha en 2005/2006 en los centros educativos como
herramienta de gestión académica y administrativa. Es un programa que se
encarga de crear un historial escolar digitalizado de todos los alumnos, tanto
en lo que respecta a las notas, como a las faltas, conflictos, etc, cuya
información va directamente a la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha.
Así mismo, nos encontramos con Delphos Papás, programa que
se da la mano con Delphos, pues todo lo que los profesores escriban de los
alumnos, los padres pueden verlo. De esta manera están 24 horas informados del
rendimiento académico de sus hijos.
La única tarea que conlleva este programa para los
profesores, es que tienen que subir todas las anotaciones, evaluaciones,
asistencia… al ordenador, en vez de escribirlo en su cuaderno de clase.
Por otra parte, Delphos Papás permite que los padres vean
todo acerca del rendimiento escolar de sus hijos, como ya he comentado
anteriormente, desde sus propias casas, sin necesidad de ir al colegio. Pero
esto tiene un inconveniente, pues los padres que tienen poco tiempo, se olvidan
de que es conveniente tener un trato más “humano” con los profesores que están
educando a sus hijos.
Otro inconveniente que veo de este último programa es que
no todos los padres hoy en día tienen ordenador, y si no tienen éste, mucho
menos saben de su manejo, lo que a lo mejor, hace que se sientan un poco
marginados de ámbito académico de sus hijos.
Por otra parte, cada profesor tiene una clave personal,
lo que prohíbe que el historial de los alumnos sea fácilmente visible. En caso
de que alguien intente entrar con una clave falsa, al tercer intento se envía
automáticamente una clave nueva, impidiendo así que alguien pueda acceder a los
datos y que incluso los propios alumnos puedan cambiar sus notas.
Como conclusión me parece un adelanto en lo que respecta
al manejo de la información, pues hoy en día las nuevas tecnologías están en
boca de todo el mundo y es bueno para el centro escolar que crezca al mismo
tiempo que los requerimientos de la nueva sociedad.
A continuación dejo el trabajo realizado por mis compañeros:
Delphos from TendenciasdeMaria
Escuela 2.0 y aula althia.
Ventajas e inconvenientes:
Las ventajas
que podemos encontrar con respecto al aula althia son las siguientes:
-
El aula
althia es una sala exclusiva para su uso con ordenadores.
-
Los
alumnos pueden tener al alcance y trabajar con las nuevas tecnologías.
-
El
profesor desde su ordenador puede controlar todos y cada uno de los ordenadores
de los alumnos.
-
Es un
espacio creado para trabajar de manera colaborativa en la cual también se
produce un autoaprendizaje.
-
Los
alumnos aprenden informática de manera indirecta.
Los inconvenientes que encontramos en un aula
althia:
-
Los
profesores tienen que sacar a los alumnos de su rutina habitual para llevarlos
hasta el aula, lo que puede retrasar de manera considerada la consecución de la
clase.
-
Los padres
no están dentro de este programa, solo es a nivel escolar.
-
Es el
profesor con la clase, nada más.
Las ventajas que podemos encontrar en lo que respecta al programa escuela 2.0:
-
Se basa en
comunidades de usuarios que comparten contenidos a través de internet.
-
Los
usuarios aprenden unos de otros.
-
Con este
programa, los usuarios comparten, confían en la información que están
obteniendo, colaboran entre ellos y se comunican.
-
El uso de
web 2.0 introduce nuevas herramientas educativas.
-
El
pensamiento se desarrolla a partir de la interacción con los demás.
-
El
aprendizaje se produce tanto dentro como fuera de la escuela, por lo que es
atemporal.
-
La función
del maestro es de ser un guía para sus alumnos.
-
Los padres
pueden acceder a las tareas de sus hijos en cualquier momento del dia.
Los inconvenientes que encontramos son:
-
Se
necesitan profesores que sean capaces de moverse en este tipo de ámbitos, que
sean lo suficientemente activos y creativos para introducir estas nuevas
herramientas en el aprendizaje de sus alumnos.
Como
conclusión final, diré que para mí es importante la utilización de estas nuevas
tecnologías que van saliendo pues seremos futuros maestros y como tales,
debemos saber enseñar tanto con pizarra y tiza como con un ordenador delante.
Comparando estos dos programas creo que lo más coherente seria introducir en el
aula althia la web 2.0, en caso de que los niños no tengan ordenador en su
clase habitual.
Coordinador Tic, ¿ Técnico o Pedagogo?
http://www.educablogs.org/noticias/2011/03/24/el-coordinador-tic-%C2%BFtecnico-o-pedagogo/#more-1998
Con
respecto a esta noticia, pienso que es necesario que los coordinadores de
TIC tengan la habilidad de arreglar cualquier fallo técnico a nivel básico que
puedan presentar los instrumentos informáticos pero nunca perdiendo la visión
de que ante todo, hay que hacer un uso de éstas educativo. No somos profesionales de los ordenadores, sino profesores.
Aquí os dejo el trabajo realizo sobre éste tema de mis compañeros:
jueves, 4 de octubre de 2012
Pizarra Digital
Ventajas y desventajas de la PDI
La entrada en vigor del Programa ESCUELA 2.0, supone la generalización
de las PDIs en las aulas españolas. No obstante es necesario una
reflexión sobre este recurso didactico.
Ventajas:
- Supone una fuente inagotable de información multimedia e interactiva
disponible de manera inmediata en el aula que permite aprovechar
didácticamente muchos materiales realizados por profesores, alumnos y
personas ajenas al mundo educativo.
- Posibilita que las clases puedan ser más vistosas y audiovisuales,
facilitando a los estudiantes el seguimiento de las explicaciones del
profesorado.
- Los estudiantes, en general, están más atentos, motivados e interesados.
- En las clases de informática, la pizarra digital facilita a los
estudiantes la repetición de las acciones que realiza el profesor cuando
les enseña a utilizar algún programa.
- Permite consultar y presentar colectivamente en clase de los apuntes y trabajos realizados por los profesores y estudiantes.
- Los estudiantes tienen un papel más activo, ya que resulta más fácil
la presentación pública de los trabajos que realizan y de los materiales
digitales de interés que encuentran.
Desventajas:
- El profesorado debe tener voluntad de adaptación al cambio y mejorar las prácticas docentes habituales.
- El profesor debe conocer y seleccionar la información digital más adecuada a sus circunstancias.
- El profesorado necesita una formación didáctico-tecnológica inicial
- Resulta caro.
Conclusión...
Estamos ante una “tecnología limpia”
y que no da problemas. Si es necesario se puede prescindir puntualmente
de ella, de manera que si un día no va el sistema o Internet da
problemas, simplemente se desarrolla la clase sin la pizarra digital,
como se hacía antes.
jueves, 20 de septiembre de 2012
Recursos y materiales
Esta semana hemos visto los diferentes recursos y materiales didácticos que nos podemos encontrar en un centro escolar y al mismo tiempo hemos construido nuestra propia clasificiación de manera individual.
Por otra parte hemos visto el uso del power point de manera más instructiva, metiendo sonidos y haciendo hipervínculos.
Por otra parte hemos visto el uso del power point de manera más instructiva, metiendo sonidos y haciendo hipervínculos.
jueves, 13 de septiembre de 2012
jueves, 12 de enero de 2012
Las Tics en educación.
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad. Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:
· integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza
· ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.
No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.
Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la preparación de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de enseñanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño y experimentación estén integrados.
Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajo interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en incluir asignaturas de Informática en los planes de estudio y la segunda en modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC. Actualmente se piensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideración y no se contraponen.
De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico).
Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos:
- Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.
- Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.
- Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.
- Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:
· integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza
· ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.
No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.
Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la preparación de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de enseñanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño y experimentación estén integrados.
Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajo interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en incluir asignaturas de Informática en los planes de estudio y la segunda en modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC. Actualmente se piensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideración y no se contraponen.
De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico).
Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos:
- Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.
- Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.
- Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.
- Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.
Las escuelas de hoy en día matan la creatividad.
Sir Ken Robinson es un educador, escritor y conferenciante británico, experto en asuntos relacionados con la creatividad, la calidad de la enseñanza, la innovación y los recursos humanos. También ostenta el título de Doctor por la Universidad de Londres desde 1981. Debido a la relevancia de su actividad en los campos mencionados, especialmente en relación con el arte, fue nombrado Sir por la Reina de Inglaterra,Isabel II en 2003.
Aquí os dejo una pequeña conferencia sobre sus ideales ;)
miércoles, 11 de enero de 2012
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